Tenho de saber

Eis a cena com Harry Callahan (Clint Eastwood) no filme A Fúria da Razão referida no post anterior.

Teoria do conhecimento (ou epistemologia)

Uma das disciplinas centrais da filosofia é a epistemologia, que é também um dos temas principais do 11º ano, juntamente com a lógica e a filosofia da ciência. A pensar nisso, deixo a sugestão de um livro recentemente publicado, de Dan O'Brien, e que é precisamente uma introdução à epistemologia (ou teoria do conhecimento). Muitas secções do livro são perfeitamente adequadas para alunos do 11º ano, embora haja outras que levam a um maior aprofundamento dos problemas apresentados. 

Eis como começa o livro:

A Teoria do Conhecimento levanta certas questões muito amplas e profundas acerca dos sujeitos de conhecimento e do conhecimento em si. O que é conhecer? Como distinguir o conhecimento da mera crença? E será o conhecimento possível? A Teoria do Conhecimento é também designada epistemologia, a partir da palavra grega para conhecimento, «episteme». [...] A epistemologia continua a ser uma área de investigação vibrante, e muitas das posições e teorias que iremos examinar surgiram nas últimas décadas. Este interesse persistente na epistemologia é um reflexo da enorme importância que o conhecimento tem nas nossas vidas. Em primeiro lugar, é instrumentalmente útil: recorrendo ao conhecimento científico, por exemplo, procuramos explicar, controlar e prever o comportamento do mundo natural. Segundo, mesmo quando não tem utilidade prática, o conhecimento continua a ser encarado como algo que vale a pena obter. É bom em si mesmo. Quando, no filme A Fúria da Razão (1971), um criminoso é obrigado a entregar a sua arma ao Inspector Harry Callahan, procura depois saber se Harry ainda tinha alguma bala na pistola ou se estivera apenas a fazer bluff — «Tenho de saber». Esta informação não terá qualquer utilidade prática para o bandido — visto encontrar-se já detido, em qualquer dos casos — mas é uma forma de conhecimento que ele persegue, ainda assim.             

A Epistemologia e a Metafísica são os dois tópicos centrais da Filosofia. A primeira prende-se com a natureza e a possibilidade do conhecimento; a segunda diz respeito à natureza daquilo que existe. Alguns exemplos de questões metafísicas são: existirão coisas não-físicas? Poderão existir outras mentes além da nossa? E será que Deus existe? Veremos como todas estas questões se entrecruzam com as nossas investigações epistemológicas.

Começaram as aulas!

Começaram esta segunda-feira as aulas. Bem vindos à escola e bom trabalho. 

Se me pedirem uma sugestão para um trabalho bem sucedido ao longo do ano que agora começa, deixo a mesma de sempre: nunca cair na tentação de fazer batota com a filosofia, pois é uma disciplina que, se correctamente apresentada, torna toda e qualquer batota inútil.

Fazer batota é fingir que se está a pensar; não fazer batota é pensar realmente por si (claro que com o apoio de outros que já pensaram nisso antes) nos problemas que nos são colocados. Quando um aluno de filosofia se limita a dizer coisas que não pensa ou em que não pensou realmente, o resultado é sempre decepcionante. Claro que podemos pensar cuidadosamente e, mesmo assim, o resultado não ser satisfatório. Mas sempre é mais filosófico do que debitar palavras ou ideias decoradas.

Só há, pois, um material obrigatório para as aulas de filosofia: uma cabeça pronta a pensar. 

Boas férias!

Repouso, a photo by AiresAlmeida on Flickr.

Agora sim, com os exames feitos já todos podem dizer que estão aí as férias.

Cá estaremos em Setembro. Aproveitem bem.

Prova de exame e critérios de classificação (2ª fase)

Quanto a exames de Filosofia, este ano lectivo ficou encerrado. Espero que vos tenha corrido bem.
Aqui  fica a prova de exame de Filosofia da 2º fase (versão 1), bem como os respectivos critérios de classificação.

Resultados do exame de Filosofia na ESMTG

Eis alguns dados sobre os resultados do exame de Filosofia na nossa escola:

Realizaram exame 34 alunos (inscreveram-se cerca de 50).

• Média dos alunos internos da ESMTG: 12,4 valores (a média nacional foi de 9,1 valores, mas a dos alunos internos foi de 10,2 valores).
• A diferença entre a Classificação Interna Final e a Classificação de Exame foi, em média, de 1,7 valores (o que consegue ser ligeiramente inferior ao peso das atitudes previsto nos critérios de avaliação interna da disciplina).
• A classificação mais alta foi de 18,1 valores. 
• Todos os alunos que realizaram o exame ficaram aprovados na disciplina.
• Todos os professores que leccionaram a disciplina na escola tiveram alunos seus a realizar exame.

O Francisco, sobre a eutanásia.

Publiquei aqui mais um ensaio filosófico de um aluno. Desta vez é o Francisco que argumenta a favor da eutanásia. Algumas reacções ao artigo do Francisco podem ser lidas aqui.

Obrigado, Francisco. E boas férias. No próximo ano haverá mais ensaios.

Francisco Sousa, 10º H

A verdade a virtude

Rui Cunha ensinou para a verdade e a virtude, como defende Locke. Isto é algo que espero ter ficado registado na apresentação que fiz do livro de um amigo, que continuará a ser sempre um exemplo e uma inspiração.

Obrigado ao fantástico grupo de filosofia da minha escola pela iniciativa, à Biblioteca Municipal de Portimão pelo acolhimento, à Biblioteca da ESMTG pelo empenho, ao director da ESMTG Telmo Soares pela presença e à Drª Fernanda Virgínia Cunha pelo exemplo.

E a todos os presentes por terem feito questão de estarem lá. 

Educar para a Verdade e a Virtude

Estão todos convidados para a apresentação do livro Educar Para a Verdade e a Virtude, de Rui Cunha.

A inciativa é do grupo de Filosofia da Escola Secundária Teixeira Gomes e conta com a colaboração da  Biblioteca Municipal de Portimão, local onde se realizará a apresentação, no próximo dia 31 de Maio, pelas 18:00.

Rui Cunha, que infelizmente já não está entre nós, foi professor de Filosofia desta escola, tendo deixado muitas saudades, tanto pela pessoa que era como pelas suas capacidades intelectuais. O livro é um estudo sobre a filosofia da educação de John Locke, o filósofo empirista inglês, e será apresentado por mim.

Aqui fica o convite.

A definição de conhecimento

Entrevista que fiz ao Professor Alexandre Meyer Luz, da Universidade Federal de Santa Catarina, em Florianópolis (Brasil), sobre a definição de conhecimento.